IMPACTO DEL AVA.

Al hacer el ejercicio de realizar las entrevistas resultó interesante encontrar tanta similitud en las respuestas, en  las cuales  se manifestaron argumentos con los cuales me identifico casi que en su totalidad, razón por la cual no podría hablar de puntos de vista opuestos, sino de coincidencias con los planteamientos allí expresados.

Quizás el aspecto en que es prácticamente imposible no estar de acuerdo es en las múltiples posibilidades de acceso al conocimiento que ofrece la nueva tecnología, no solo por la información que se encuentra al navegar por el ciberespacio sino por  la oportunidad de comunicación ágil para discutir, replantear, contra argumentar con otros  a través de plataformas como moodle,  sin desconocer la gran cantidad de software educativos que sin necesidad de conexión también nos acercan a la cultura y el saber.

MI EXPERIENCIA EN AVA.

ANTES

Cuando no había tomado la determinación  de hacer parte de la gran cantidad de personas que utilizan la metodología AVA como estrategia para acceder  a la educación superior, solo debía distribuir el tiempo entre los asuntos laborales y los personales.  En ese sentido  se podría decir que ya poseía una rutina de vida definida y planificada.

Cuando nació la motivación por la carrera con la metodología virtual tenía la percepción de que básicamente se trataba de resolver actividades a partir de información propuesta, enviarla en un tiempo estipulado y esperar la valoración por parte del profesor.

Enfrentar este reto sería algo paralelo al trabajo  y a mis relaciones personales, pero que muy seguramente manejaría de manera independiente a ellos sin ningún inconveniente. 

AHORA

Una vez inicié la formación en la UNIQUINDIO con la metodología virtual me veo enfrentado a un nuevo reto que plantea un sinnúmero de exigencias que me obliga a una reacomodación de mi anterior rutina.

La manera simplista como había entendido a priori esta metodología, pronto desapareció  para dar paso  a una percepción mucho más amplia  que a la par que hace más interesante y enriquecedora la experiencia de aprendizaje también  la convierte en una herramienta de mayor complejidad y con mucho mas nivel de exigencias.

Ahora tengo claro que el planteamiento. de MAJÓ - MARQUES  “. Las TIC facilitan el desarrollo de nuevas modalidades organizativas para los procesos de enseñanza y aprendizaje, mediante entornos virtuales que proporcionan una mayor flexibilidad respecto al espacio y al tiempo tanto a los profesores como a los estudiantes. Por otra parte, con el concurso de las nuevas tecnologías, la colaboración entre los docentes, entre los estudiantes, y entre ambos grupos se amplía más allá del ámbito académico del centro docente, y pueden constituir "comunidades virtuales" para intercambiar información, hacer preguntas, debatir, colaborar en múltiples temas y proyectos, etc.”.  A pesar de que insiste en la flexibilidad del tiempo y el espacio como características de un espacio virtual de aprendizaje, lo que a simple vista suena halagador, desde mi experiencia del ahora no es tan real pues para cumplir con lo que él mismo plantea más adelante, siento que no puede ser tan asincrónico ni tan atemporal, pues se deben buscar coincidencias con los compañeros, tema bien difícil de manejar y que en determinados momentos crea sentimientos de frustración.

“”Hay que diseñar ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio telemático. El acceso universal a esos escenarios y la capacitación para utilizar competentemente las nuevas tecnologías se convierten en dos nuevas exigencias emanadas del derecho a que cualquier ser humano reciba una educación adecuada al mundo en el que vive”. Esto es lo que  nos propone Javier Echeverría en el artículo  Educación y   Tecnologías Telemáticas” y lo que yo considero que es la gran falencia en nuestro medio, y una causa importante para que las personas que elegimos esta metodología experimentemos una sensación de temor  y desanimo al irnos encontrando con todas las nuevas exigencias  que nos va solicitando la metodología, dado que tenemos que adaptarnos al mismo tiempo a la metodología  y responder por las actividades.   Es imperativo que a las nuevas generaciones, tal y como lo propone el autor citado, se le capacite desde su más temprana edad a interactuar con estas nuevas experiencias para que en un futuro no los coja tan desprevenidos y puedan aprovecharlas sin mayores traumatismos.

Para finalizar, debo reconocer que aunque la tecnología no me era ajena, el manejo de MOODLE me creo la necesidad de una alfabetización, necesidad que por cierto todavía no he satisecho en su totalidad.  Aquí me acojo a lo expresado en el video  de microsoft: TECNOLOGÍA EN EDUCACIÓN: de YURIY MF  “Un tercer tipo de alfabetismo consiste en como navegar por la pantalla a través de la infinidad de información.  Como lograr un sentido de hacia dónde dirigirnos y la forma de sentirnos cómodos. Con el manejo de la información y del espacio”, esto aplicable 100% en mi caso a  MOODLE.

Libardo Ancízar Quintero E.